拯救学渣第150章 校足球队二

博源校长经过深思熟虑决定亲自深入地去了解有关张伪同学的具体情况。

只见他神色坚定毅然起身迈着沉稳的步伐走出了那间庄重严肃的校长办公室。

随后他一路前行来到了初二年级组办公室。

进入办公室后博源校长态度谦逊且诚恳向年级组长、二（3）班的班主任以及各位任课老师详细询问了张伪的情况。

老师们见校长如此重视也都纷纷积极发表了自己的看法。

他们绘声绘色地描述着张伪在课堂上和校园里的种种表现为博源校长勾勒出了一个较为完整的学生形象。

有的老师神情略显无奈摇着头说张伪在课堂上经常走神仿佛思绪早已飘向了遥远的足球场心思全在足球上对于课堂知识的吸收明显不足。

而有的老师则语气中带着些许惋惜地提到虽然张伪足球天赋不错在球场上能够展现出一定的才华和潜力可他过于自我总是以自己为中心完全不把班级纪律放在眼里这给班级管理带来了不少的困扰。

之后为了获取更加全面和真实的信息博源校长又叫来了几个与张伪关系较为密切的学生。

他面带微笑与这些学生亲切地交谈希望从他们的口中获取更多关于张伪同学的细节和情况。

通过与学生们的交流博源校长实际了解到的情况比校日志里所记载的还要复杂和多样。

原来张伪不仅在足球上表现出强烈的个人主义总是试图凭借一己之力掌控比赛而且在日常生活中也比较孤僻不太愿意与同学们交流合作总是独来独往沉浸在自己的足球世界里。

在接下来的几个课余时间里博源校长不辞辛劳亲自来到足球场观看张伪同学的足球现场表现。

他站在一旁静静地观察着张伪在球场上的一举一动眼神专注而认真不放过任何一个细节。

只见张伪在球场上如同一阵旋风奔跑起来速度惊人仿佛脚下生风。

他带球技术娴熟足球在他的脚下就像是被施了魔法一般盘带、过人、射门每一个动作都完成得行云流水充满了自信和活力。

他的足球功底确实相当不错每一次的触球、每一次的变向都展现出了超越同龄人的天赋和技巧。

博源校长看到这里心中暗自点头在心里认定张伪是一个值得培养的足球苗子假以时日若能加以正确引导和训练或许能在足球领域取得不俗的成绩。

然而博源校长也十分清楚地看到张伪在球场上过于自我很少与队友配合。

他总是凭借着自己出色的个人能力试图强行突破对方的防线完全不顾及队友的位置和跑位。

这种个人英雄主义的表现虽然在某些时候能够凭借其出色的技术带来一些精彩的瞬间让观众们为之欢呼喝彩但从长远来看却不利于整个球队的默契培养和整体发展。

为了更深入地了解张伪的内心世界走进他的真实想法博源校长决定施展自己洞察心灵的技艺与他进行一场推心置腹的交流。

在学校一个安静的角落博源校长与张伪相对而坐。

博源校长脸上始终挂着和蔼可亲的微笑用充满关怀的目光看着张伪温和地开始与他交谈：“张伪同学我知道你非常热爱足球而且通过这段时间的观察我也发现你在足球方面确实有着一定的天赋。

但是你知道吗足球这项运动从来都不仅仅是个人的表演它更是团队的协作是队友之间的相互信任和支持。

” 张伪听了不屑地撇了撇嘴眼神中透露出一丝倔强：“校长我觉得我自己踢得挺好的不需要和别人配合。

我靠自己的能力也能进球能赢得比赛。

” 博源校长并没有因为张伪的态度而生气依然耐心地解释道：“足球是一项团队运动就像巴塞罗那队着名的‘tiki - taka’战术体系球员们通过快速短传和精妙的跑位配合掌控了比赛的节奏。

在这样的战术体系中每一个球员都有自己明确的职责他们相互信任、相互配合将团队的力量发挥到了极致这才成就了巴塞罗那队的辉煌。

只有当大家齐心协力心往一处想劲往一处使才能发挥出球队的最大实力。

” 张伪沉默了片刻眉头微微皱起似乎在思考着校长的话但从他的表情可以看出他还是不太服气。

博源校长继续说道：“在比赛中球员们要持续奔跑、对抗积极拼抢每一个球权不到最后一刻绝不放弃。

就像 2014 年世界杯决赛德国队与阿根廷队激战至加时赛德国队球员格策在第 113 分钟打入致胜一球。

这个进球的背后是德国队球员全场坚持不懈的拼搏进取是他们团队协作、相互支持的结果。

你想想如果每个球员都只想着自己出风头能有这样的胜利吗？这样的胜利是依靠团队的力量是每一个球员都为了共同的目标而努力奋斗的结果。

” 张伪微微低下头眼神中流露出一丝迷茫陷入了沉思。

或许校长的话让他开始反思自己在球场上的表现和态度。

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